Una reflexión personal sobre el Partido Socialista “Obrero” Español: tercero, de aquellos barros estos lodos

La hipótesis que sostengo aquí es simple: la eliminación del marxismo del eje programático del Partido Socialista ‘Obrero’ Español sencillamente ha tenido consecuencias. En un buen número de veces se ha olvidado a qué clase social pretendieron representar. Continuar leyendo “Una reflexión personal sobre el Partido Socialista “Obrero” Español: tercero, de aquellos barros estos lodos”

Una reflexión personal sobre el Partido Socialista “Obrero” Español: segundo, una nota teórica

Tal y como he (sucintamente) descrito en la entrada anterior, a finales del siglo XIX, en el contexto de unas lamentables condiciones de vida de los trabajadores industriales, se intensificaron los movimientos obreros y revolucionarios; se fortalecieron los sindicatos; y, aparecieron los primeros partidos obreros; por ejemplo, en España, el PSOE se funda en 1879. Continuar leyendo “Una reflexión personal sobre el Partido Socialista “Obrero” Español: segundo, una nota teórica”

Una reflexión personal sobre el Partido Socialista “Obrero” Español: primero, una nota histórica

A finales del siglo XIX, la primera revolución industrial había supuesto un importante crecimiento de la producción, una creciente acumulación del capital productivo, y una expansión considerable del volumen del comercio internacional; sin embargo, estos cambios no reportaron los beneficios esperados para la mayor parte de la población. La nueva clase de trabajadores industriales se hacinaba en los barrios pobres de las ciudades, donde las condiciones sanitarias eran ínfimas y predominaban unas condiciones de vida miserables. A esto hay que añadirle unas jornadas laborales extenuantes, de 14 horas diarias, donde no era raro ver a mujeres y niños fatigados por unas condiciones muy duras de trabajo (Guerrero, 2002; p. 244). Continuar leyendo “Una reflexión personal sobre el Partido Socialista “Obrero” Español: primero, una nota histórica”

Tres formas de entender el problema del desempleo: (III) el enfoque heterodoxo

Desde el enfoque heterodoxo[1] se considera a la curva de oferta (O) como una recta horizontal trazada a la altura que definen sus costes de reproducción y cuya longitud queda definida por el número de horas de trabajo de la población económicamente activa de cada país (ver gráfico más abajo). Continuar leyendo “Tres formas de entender el problema del desempleo: (III) el enfoque heterodoxo”

Tres formas de entender el problema del desempleo: (II) el enfoque keynesiano

(¿Por qué no me afilio al Partido Laborista?)

«En primer lugar, es un partido de clase, y de una clase que no es la mía. Si yo he de defender intereses parciales, defenderé los míos. Cuando llegue la lucha de clases como tal, mi patriotismo local y mi patriotismo personal estarán con mis afines. Yo puedo estar influido por lo que estimo que es justicia y buen sentido, pero la lucha de clases me encontrará del lado de la burguesía educada».

Keynes, J.M. (1925)[1]

Siguiendo nuevamente a Guerrero (2002) podemos decir que el enfoque keynesiano es, en general, relativamente crítico con el enfoque neoclásico. Principalmente por su forma de entender y estudiar la economía. Las unidades individuales y los mercados que componen la economía están fuertemente interrelacionados; de manera que, no se puede estudiar el mercado de trabajo sin tener en cuenta las repercusiones de éste sobre el resto de mercados y viceversa. El argumentario neoclásico podría ser válido si el mercado de trabajo no guardase relación con el resto de mercados pero esto no ocurre nunca en la realidad. Continuar leyendo “Tres formas de entender el problema del desempleo: (II) el enfoque keynesiano”

Tres formas de entender el problema del desempleo: (I) el enfoque neoclásico

En las próximas tres entradas del blog voy a tratar de exponer de una forma simplificada tres argumentarios sobre la forma de entender el problema del desempleo en el estudio de la economía. A saber, el enfoque neoclásico, el enfoque keynesiano y el enfoque marxista. El manual de referencia que seguiré es Guerrero (2002). Continuar leyendo “Tres formas de entender el problema del desempleo: (I) el enfoque neoclásico”

Dedicado a todos esos trabajadores que se dedican a robar a otros trabajadores

El curso pasado (2015-16) planteé una actividad a mis estudiantes del Grado de Relaciones Laborales y Recursos Humanos que me cuesta calificar si fue exitosa o no. En caso de que no lo fuera asumo toda la responsabilidad por dos errores: (i) plantear la actividad en la plataforma telemática en lugar de abordar el tema en el aula con la suficiente profundidad; y, (ii) por invertir el orden de las cuestiones a reflexionar. En este curso, espero redimirme de mis errores. Continuar leyendo “Dedicado a todos esos trabajadores que se dedican a robar a otros trabajadores”

Entendiendo la privatización: una pincelada desde el enfoque marxista

El enfoque marxista puede entenderse como un instrumento teórico de gran alcance para entender las leyes que rigen el funcionamiento de la economía capitalista. Continuar leyendo “Entendiendo la privatización: una pincelada desde el enfoque marxista”

La ‘mochila austriaca’: a discusión

Esto de la mochila austriaca viene a ser algo así como una ocurrencia de corte neoliberal que pretende ayudar a mejorar los problemas de dualidad (insider-outsider) del mercado laboral con objeto, se entiende, de flexibilizar dicho mercado, mejorar la agilidad en la contratación, y por ende reducir el desempleo. Pero no sólo eso, es interpretable que dicha medida puede contribuir a tener a los trabajadores más jóvenes, productivos y eficientes (con menor salario) trabajando en activo y produciendo más. Es decir, la ‘polución nocturna’ de todo economista neoliberal que sólo piensa en números y beneficios sin reparar en el mínimo aspecto cualitativo o moral dentro de un análisis económico.  Continuar leyendo “La ‘mochila austriaca’: a discusión”

Consumo colaborativo: más allá del capitalismo

Una de la primeras cosas que se enseñan en Introducción a la Economía es que el trueque es inviable y de ahí la necesidad del dinero; pero, lo cierto es que esto no es así. Plataformas como ‘swaptrees.com’ ponen a tu alcance la posibilidad de encontrar a miles de personas (de TOTAL confianza) en 60 segundos que querrían intercambiar algún libro, CD, DVD,..etc. – sin necesidad de utilizar dinero.  Continuar leyendo “Consumo colaborativo: más allá del capitalismo”

Cristiano Ronaldo, la lista Forbes y la necesidad de volver a estudiar Economía Política en la Universidad

Un hecho

La semana pasada acabó con una noticia sobre la que me gustaría reflexionar – Cristiano Ronaldo ha pasado a ser el ‘atleta’ mejor pagado del mundo según la revista Forbes. Desde la fuente original se podía leer esto:

#1 Cristiano Ronaldo. 2016 The World’s Highest-Paid Athletes earnings $88 Million

(Forbes 2016)

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La naturaleza contradictoria del capitalismo: un breve apunte

Si se tiene una verdadera vocación de entender el funcionamiento global de la economía conviene trascender de aquellos enfoques de estudio y análisis que se alejan de la realidad mediante el desarrollo de modelos estáticos, abstractos y simplificados. Incluso en el mejor de los casos, cuando alguno de estos modelos de alcance parcial se acerca (aunque remotamente) al estudio de la realidad, lo hace sin tener en cuenta que la realidad es cambiante, y en ocasiones, contradictoria.

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Entrevista en Onda Cero Melilla

No puedo estar más contento de la repercusión de nuestras actividades en la ciudad de Melilla. Os dejo la entrevista que me hicieron por motivo de la organización de uno de los seminarios que venimos realizando en el marco de nuestro Proyecto de Innovación Docente: “Mejora e innovación de la Enseñanza de la Economía a través de seminarios de reflexión crítica”.

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Para escuchar la entrevista aquí

El ‘libre mercado’

Bajo mi experiencia puedo decir que el 95% de los profesores/as de economía consideran el modelo de oferta y demanda (es decir un funcionamiento teórico e idealista) del mercado como la base teórica más importante que debe recibir un futuro economista durante su proceso de formación.

“Si le enseñas a un loro a decir oferta y demanda, ya tienes un economista”, decía el filósofo escocés Thomas Carlyle. Continuar leyendo “El ‘libre mercado’”